歷史是最好的老師。習近平總書(shū)記高度重視學(xué)習黨史,在不同場(chǎng)合多次談到黨史學(xué)習教育這件大事。當前全黨正在開(kāi)展黨史學(xué)習教育。黨史學(xué)習,具體要讀什么書(shū)?怎么學(xué)?一起來(lái)看。
一、讀什么?
近日,黨史學(xué)習教育用書(shū)出版座談會(huì )暨專(zhuān)題宣講動(dòng)員會(huì )在京召開(kāi),四本“指定書(shū)目”亮相。
第一本是習近平《論中國共產(chǎn)黨歷史》。該書(shū)收錄了習近平同志2012年11月29日至2020年11月24日期間關(guān)于中國共產(chǎn)黨歷史的重要文稿40篇,其中16篇文稿是首次公開(kāi)發(fā)表。
這本書(shū)以豐富的史料支撐和歷史縱深的理論分析,對黨史上若干重大問(wèn)題作出新總結,提出新觀(guān)點(diǎn),全面、科學(xué)地反映黨史的內在規律,這為廣大黨員深入學(xué)習和掌握黨的歷史提供了根本遵循。
第二本是《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關(guān)于中國共產(chǎn)黨歷史論述摘編》。該書(shū)分別摘錄了毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志、胡錦濤同志在領(lǐng)導中國革命、建設、改革過(guò)程中,圍繞中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)表的講話(huà)、報告、談話(huà)、批示和書(shū)信等重要文獻,共計141段論述、9.8萬(wàn)字。
其中,既有我們黨的領(lǐng)導人對黨在不同時(shí)期的歷史回顧,也不乏對黨史上重要人物、重要會(huì )議、重大事件的周年紀念以及經(jīng)驗總結,一些資料更是從浩渺檔案中發(fā)掘后首次公開(kāi)。
第三本是《習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想學(xué)習問(wèn)答》。該書(shū)把黨的創(chuàng )新理論分解為干部群眾普遍關(guān)心的100個(gè)問(wèn)題,將理論蘊含于生動(dòng)實(shí)踐中,將道理蘊含在歷史經(jīng)驗中,不少篇章或用歷史故事切入,或用歷史事件印證,由點(diǎn)及面、深入淺出,具有極強的政治性、思想性和可讀性。
如何利用歷史讓理論鮮活起來(lái)?百問(wèn)百答就是一種有益探索,其中不乏我們耳熟能詳的長(cháng)征路上“半條被子”等故事,做到了論從史出、理從事出。該書(shū)既緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,又聚焦理論難點(diǎn)熱點(diǎn),以通俗化、大眾化方式回應干部群眾關(guān)切。
第四本是《中國共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》。該書(shū)共10章、70節,記錄了一百年來(lái)中國共產(chǎn)黨團結帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設和改革的光輝歷程,系統總結了黨和國家事業(yè)不斷從勝利走向勝利的寶貴經(jīng)驗,集中彰顯了黨在各個(gè)歷史時(shí)期淬煉鍛造的偉大精神。
該書(shū)堅持史論結合、夾敘夾議,做到把基本事實(shí)講明白,把基本脈絡(luò )講清晰,把基本道理講透徹,以期實(shí)現人人看得進(jìn)去,專(zhuān)家學(xué)者不覺(jué)得淺,普通群眾也不覺(jué)得深的傳播效果。
二、怎么讀?
領(lǐng)導干部讀歷史,要有問(wèn)題意識,即圍繞自己的本職工作展開(kāi)。其中至少有兩種形式。一種是聯(lián)想式讀史。在閱讀過(guò)程中要隨時(shí)與自己的工作相聯(lián)系。更重要的是,要從歷史事實(shí)中抽象出一般規律,從而幫助自己拓展視野。另一種是“查字典式”的讀史。領(lǐng)導干部在工作中遇到困惑,在做決策時(shí)舉棋不定,都可以向歷史尋求幫助、借鑒經(jīng)驗。
領(lǐng)導干部要辯證地看待歷史。領(lǐng)導干部讀歷史,要堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本立場(chǎng),堅持實(shí)事求是的態(tài)度。堅持唯物辯證法,為領(lǐng)導干部確定了讀歷史的基本世界觀(guān)和方法論,保證其用馬克思主義的基本立場(chǎng)和方法去看待歷史,而不至于在治理國家的實(shí)踐中受其他世界觀(guān)和方法論的影響。堅持“一分為二”,有利于領(lǐng)導干部全面客觀(guān)地分析歷史并總結經(jīng)驗教訓。
領(lǐng)導干部讀歷史,要有戰略思維。要對歷史進(jìn)行全局性和系統性思考。戰略思維,就是要跳出歷史事件本身,對歷史進(jìn)行融會(huì )貫通,站在更宏觀(guān)的層面總結歷史規律,尋找歷史進(jìn)路。在此基礎上,領(lǐng)導干部還要具備管中窺豹的本領(lǐng),能夠從局部歷史中“讀”出系統性的歷史規律,并站在全局高度思考現實(shí)問(wèn)題。
三、為什么讀?
在學(xué)習中科學(xué)研判世情、國情、黨情,堅定中國特色社會(huì )主義信念
中國特色社會(huì )主義作為科學(xué)社會(huì )主義理論邏輯和中國社會(huì )發(fā)展歷史邏輯的辯證統一,生發(fā)于中國社會(huì )土壤,經(jīng)過(guò)革命、建設、改革的長(cháng)期艱辛探索,凝結了幾代中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導和團結全國各族人民不懈拼搏的智慧和心血,是理論創(chuàng )新、實(shí)踐創(chuàng )新、制度創(chuàng )新內在統一的偉大成果。全體黨員干部必將能夠在黨史學(xué)習中體會(huì )到中國紅色政權的來(lái)之不易、在新中國史學(xué)習中認識到我國社會(huì )主義道路的彌足珍貴、在改革開(kāi)放史學(xué)習中感受到中華民族從站起來(lái)富起來(lái)到強起來(lái)的偉大意義、在社會(huì )主義發(fā)展史學(xué)習中領(lǐng)悟到中國特色社會(huì )主義對世界社會(huì )主義運動(dòng)的巨大貢獻;必將能夠在堅定“四個(gè)自信”中將中國特色社會(huì )主義道路堅定不移地走下去,不為任何風(fēng)險所懼,不為任何干擾所惑,真正做到“千磨萬(wàn)擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)”。
在學(xué)習中傳承紅色基因,堅定永遠跟黨走聽(tīng)黨話(huà)信念
全體黨員干部不僅可以深刻認識“沒(méi)有共產(chǎn)黨,就沒(méi)有中國特色社會(huì )主義的昨天、今天和明天”的科學(xué)真理,還可以真切感受到“紅色政權來(lái)之不易,新中國來(lái)之不易,中國特色社會(huì )主義來(lái)之不易”的艱辛探索,更能夠油然而生“只要堅信不疑聽(tīng)黨話(huà)、始終不渝跟黨走,高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟,就一定能夠把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會(huì )主義現代化強國,就一定能夠實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)”的邏輯結論。
在學(xué)習中明辨是非,養正氣、祛邪氣,堅定反對歷史虛無(wú)主義信念
在學(xué)習教育過(guò)程中,全體黨員干部在馬克思主義科學(xué)歷史觀(guān)和方法論的指導下,通過(guò)深入學(xué)習黨史、新中國史、改革開(kāi)放史、社會(huì )主義發(fā)展史的重大事件、重要會(huì )議、重要文件、重要人物,真切感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和團結全國各族人民進(jìn)行艱苦卓絕的革命、建設、改革歷程,深刻領(lǐng)會(huì )我們黨的光榮傳統、寶貴經(jīng)驗和偉大成就,堅定不移走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量,必將能夠堅決反對任何形式的歷史虛無(wú)主義、積極主動(dòng)地同任何形式的歷史虛無(wú)主義作毫不妥協(xié)的最堅決斗爭,保證黨和國家的根基永固。
來(lái)源:綜合新華網(wǎng)、學(xué)習強國、人民論壇網(wǎng)、中共中央黨校(國家行政學(xué)院)網(wǎng)站等